《有余数的除法》教学设计

《有余数的除法》教导的设计

凉水谷粒校  施艳平

教导的使满意:读本第60页例1落第61页例2

教导的目的:

    1.经过Strawberry的手术,使先生担心富余的做切片和富余的d的含意。,它将用除法公式集来表现。,培育先生测量力、剖析、举行喻为的容量。

2、借助一坚定地的棍子晃动入手术,使先生凝固富余的做切片的意义,并经过测量、喻为余数与除数的相干,担心余数不足除数的理智。

3.肉峰考虑的漏思想与办法,与先生亲密碰,镜头=mathematics和寿命。

教导的重力:认识了余除法的意义,摸索和发觉余数和除数私下的相干。

教导的擦伤:担心除数不足除数的规律。

教导的预备:使过于劳累明信片、课件、小棒

教导的加工

一、评论列表,形势的引入

1、我说和双关语。

18÷2     30÷6   49÷7

2、发音清晰地读出公式集中数字的规定,公式集的读法及公式集的意义

15÷53

3、形势的引入

1)同窗们,你们真鲜亮的!况且些许孩子,他们也很鲜亮的。,你们看,方法庄重地的是他们的结论!请当心看这张相片。,这些先生在干什么?

2)用11把数字放在上面。,每人能放一些吗?我们家得摆钟摆。!

3先生应用11贴并痛打图形讲导致。

11根小棒,每( 根是产卵在一 )形,摆了()个,还剩( )根。

4)询问:基本原则我们家方才设定的数字,你有什么发觉?

生:在引脚的乐章结尾部是富余的的图形。。摆的明显的图形,你的残根数不同。。

4、门侧课题

你真是一包思惟的孩子,是啊,方才这项手术有盈余。,不少于我们家通常辨别事物类似于,时而典型的履行。,时而候你不克不及履行它。,剩的还不敷。,剩的数还不敷。,在=mathematics中,我们家称它为余数,这执意我们家当今的所要结论的使满意——有余数的除法。

二、入手入手术  恳求新的知

(1)入手入手术  探险的意义。教导的例1

1.检讨内做切片工的意义

出示图片:有6个草莓色,每2肉体美一套,你是到何种地步说的?

1)设法,你懂什么?搜集=mathematics通信。

2请把先生抢走。6保留时间6个草莓色,摆摆,而且用除法算法表现。

先生入手入手术,教练机的导游。

先生个人触点的典型的得分加工、导致与公式集。

生:6个草莓色,每2个卷轴,可以摆3盘,列式为

6÷23(盘)(假装)

3标志公式集的含意。

生:6个草莓色,每2个卷轴,摆了3盘。

2、担心除法其余的做切片的意义

出示:有7个草莓色,每2个卷轴,一些盘子可以装。,有盈余吗?

1与前一种注视导致的喻为,你发觉了什么?

2)如今,你还会放吗?告知敌手你是到何种地步说的?

入手摆摆。

    3先生入手入手术并讲导致。。

生:7个草莓色,每2个卷轴,可以摆3盘,还剩1个。

4教员定航向先生思惟。

师:其余的的都是典型的数。1你是做以及诸如此类?其余的的不克不及典型的。,可以用除法公式集来表现吗?条件可以表达呢?。And report

5)师:7他们打中大多数人32 ,剩余的1不分,富余的数,在=mathematics中命令余数,表现为除法公式集7÷23)……1你到何种地步读(板上的书)?

6为了分岔余数和商,我们家把它用在商和余数的中间的。6献身于的小圆形体点,况且一余数,我们家把这么的除法叫做有余数的除法。

7)定航向思惟 师:在因此公式集,7231各位的名字是什么??

(8)组内议论And report

生:7彩金,代表草莓色总额;2彩金,代表每数量;3是商,可分的零件数;1其余的做切片的,说它是左1个,不分。

3、比一比,的比较级担心除法其余的做切片的意义。

师:先生们当心测量这两个公式集。,它们私下有什么类似性点和明显的点?

1指示方向先生测量6÷237÷23……1,这两个公式集,喻为它们的类似性点和明显的点。

2先生分组议论,个人交流。

生:类似于点:它是情人的典型的值。,所局部分。

明显的点:算术公式集不注意富余的,另一公式集有余数。

4、决定有余数的除法中商和余数的单位规定。

1)师:在有余数的除法算式中,其余的的也写单位的名字。,那你认识在因此公式集余数的单位规定是什么吗?生是(一)

师:对,余数的单位规定与除数的单位规定类似于。,那你认识为什么它们是类似于的吗?由于因此数字除号t,剩的是这些情人的富余的做切片,因而他们单位的名字是类似于的。。

2为什么事情单位的规定是磁盘?

买卖是我们家恳求的导致。,邀请的是一些盘子可以装。,因而因此单位的名字是磁盘。。

3)小结:归根结蒂,其余的分部应基本原则该单位决定该单位的规定。。事情单位的规定应基本原则问什么来决定。,余数的单位规定与除数类似于。。

4)师:我们家最适当的放了一根棍子,你能用除法公式集来显示钟摆的导致吗?注意。

(二)测量喻为,发觉的相干。结论例2

师:先生们都是好孩子。,再教练机也想受试验你的测量力。,让我们家用一根棍子做个正坚定地。。

1、深刻担心除法其余的做切片的意义

1让先生划分应用。89101112贴几张正坚定地,和计算公式集是基本原则恳求的使习惯于下上市。

2)批协调:摆图,记载导致,列出公式集。

3先生讲,教练机的板书。8÷42   ……

4条件你持续把它放在,会发生到何种地步的导致?13根……16根……放映演示

2、定航向先生确保剩的做切片是

1)师:一切的是你这么说的嘛!测量公式集和余数。,你有什么发觉?

2考虑他们的发觉。

生:除数是4,富余的做切片是正规军的。,是123的按次呈现的。

其余的的是4小。

向前看。,我们家用小棒摆图的算式,你又有什么发觉?

生:概数是明显的的,但其余的做切片的也都比除数小。

4有比除数更大的分岔吗?为什么?

不克,更多的剩,也可以产卵或重行辨别。

5师生协同总结:在有余数的除法里,余数一定不足除数。。

6带着短时间使做曲线运动   ,条件有富余的的,能够是几根棍子?几根?最少?条件这些三宫之一组?

三、入手动脑,凝固新知

1、(110支彩色铅笔,每人分2支,你能给  )人,列式:      

210支彩色铅笔,每人分3支,你能给  )人,还剩( )支。

讲在因此公式集,每个做切片的规定

10  ÷  3    3…… 1

( )  ( )  ( ) ( 该算法读:(    

260呼叫做1

孤独履行,个人改变

3、摆摆、加起来

分岔用678棒摆三宫之一组,可以产卵本利之和个三宫之一组?条件有盈余,剩的几根棍子?

6÷3   (一)

7÷3   (一)……  (根)

8÷3     )……  (根)

在有余数的除法算式中,余数比除数 

4、断定,请说些什么理智。

17÷34……5 

13÷26……1 

18÷35……3 

5、猜一猜,剩的能够是一些。

   ÷6   ……( )

   ÷8   ……( )

   ÷9   ……( )

当一数除号一数时6,条件有富余的的,最大余数是 

  ÷( )=   ……6条件除数是6,最小除数是 )

6、思惟:

这只猫和它13一小同伴要去河边献身于丛林雄赳赳的。。白哥说:我的船很小。,但是坐一次4个旅客”

同窗们,你们认识这只猫和它小同伴要几次才干整个渡过河吗?

四、总结课

同窗们,在这一课中你腰槽了什么?

附:板书

               有余数的除法

     6÷23(盘)               8÷42    

     7÷23(盘)……1(一)    9÷42……1

                     余数       10÷42……2

 读作:                         11÷42……3

   7除号2同样看待31            12÷43

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